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六(2)班“學困生”輔導總結

編輯日期:2013-1-8  作者:沈輝雲    閱讀次數: 次  [ 關 閉 ]

通過一個學期的內化教育大部分學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是爲別人,而是爲自己。通過不斷的努力,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高。現對這項工作總結如下:

一、理解、尊重、寬容,善待差生

數學學習成功與否,不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不怒、不燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。學困生心裏有一種壓抑感,有厭學情緒,自信心不強等,我主動采取適當的形式去栽培他們。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點、缺點,潛在的優點、缺點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,並給予恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、對症下藥,開發非智力因素

差生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作爲教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學生,大多數較內向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,並在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的閃光點,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取差生家長的配合:

學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監督學生在家認真完成家庭作業,及時反饋給老師學生的學習態度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

五、給差生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,差生之所以差,沒有奮鬥目標是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎上,給他們制定了單元學習目標學期學習目標,而且經常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發現給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發他們學習的動力。

幫扶學困生的活動不是一蹴而就的,我會在以後的教育教學中不斷總結經驗,持之以恒的。

 

(文/沈輝雲)

 

 
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