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英語課標學習心得

編輯日期:2016-12-29  作者:張秀蓉    閱讀次數: 次  [ 關 閉 ]

    新課程改革對于我們每一位老師都是一種挑戰,也是一次難得的學習機會。通過這次學校舉行的新課標學習活動,我有了以下幾點認識。首先,新課程理念標准認爲,課程不是教材,教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發,我認爲可以從以下幾個方面來考慮。
一、 明確目標   
    我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標准要求把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”爲主,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、 改變英語教學方法  
    在課堂上以學生爲主體,把主動權還給學生。那麽怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。
2、精心設計教學環節,激發學生學習的主動性。  
3、充分利用學生的差異。
4、創造性運用教材。
5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。  
三、運用任務型教學途徑  
    任務型教學就是以具體的任務爲學習動力或動機,以完成任務的過程爲學習的過程,以展示成果的方式來體現教學的成就.通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現.有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發,觀察,控制課堂的發展.
四、做好教學反思並體會到其作用。 
    教學反思是指對自身的教學理念、教學目的、教學過程以及教學工具等方面存在的問題進行反省和批評,並進行處理思考的過程。教師通過對教學的反思,形成自我教學反思的意識和自我監控的能力,發現教學實踐中存在的問題並進行理性思考,最終實現課堂教學方式的轉型和帶動學生學習方式深刻變革的目標。在教學中除了課前認真備課、寫出教案和順利完成任務外,課後認真反思,及時回顧和總結每一節課的心得體會,寫出教學日記,記錄教學中的成功與不足,是教學進行教學反思的一種較好的方法。教學後記可以記錄自己的成功教學經驗、教學失誤等。具體有記錄學生困惑,建立教學備忘錄;記錄課堂教學動態,撰寫反思日記;搜索和利用各種信息,架起理論與實踐的橋梁。 
    總之,沒有科學的教育理念,就沒有科學的教育行爲。而教育的理念是隨著時代的發展,認識的不斷深化而不斷變化的,它是與時俱進的。一旦我們的教育理念落後了,那麽我們將給我們帶來教學手段和方法的落後。我們一定要按照新課標、新理念的要求去做,在新的形勢下營造出新型的課堂氛圍,力求以一種新的形式把知識傳遞給學生,並在課堂中全面培養學生的能力,提高學生的素質,使其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,成爲一個有良好適應能力的全方位人才。 (文 張秀蓉)

 
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