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《中小學教師職業道德規範》學習心得

編輯日期:2018/4/3  作者:沈雨    閱讀次數: 次  [ 關 閉 ]

小時候,我經常能聽到一首歌《長大後,我就成了你》,它在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業期望的種子。去年秋天,我也成了一位老師,當我穿過了教師職業表面的光環,走進了它的內核時,才真正開始理解它的內涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。都說教師事業講究的是無私奉獻,但是在我看來,我們做的一切就是要對得起自己的良心,而在這良心的背後應該就是高尚的師德吧!

在我們的身邊,有許許多多踐行著崇高師德的老師,十年行走上萬公裏,支教五所鄉村小學的朱敏才、孫麗娜夫婦,三十年來堅持資助貧困生的“化緣校長”莫振高,西藏門巴族孩子的“護夢人”格桑德吉,舍身救人的最美教師張麗莉,在地震中用雙臂保護學生的英雄教師譚千秋……他們的一言一行無不彰顯著對學生的愛,關愛學生便是師德的核心。

教師不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學家,能創造出驚人的傑作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講台上,默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。教師職業是苦、是樂?它又能給我們教師帶來什麽呢?當我們看到課堂上那一雙雙渴求的雙眼,當我們聽到學生喊出的一聲聲“老師好”,當我們親眼見證孩子的成長與進步,當我們收獲學生家長的感謝,胸腔中砰砰的心跳聲正是我們爲教育事業奉獻後收到的快樂的回音!教育工作是辛苦的,那麽,是什麽構成了無數教師兢業奉獻,淡泊名利,默默耕耘的動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛,是這種熱愛讓他們義務反顧地投身于教育事業,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。冰心曾經說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。教師的愛能照亮孩子的內心世界;教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來;教師的愛能使孩子們健康地成長!

教育不是疾風暴雨的蕩滌,是一種春風化雨的感化;不是揠苗助長的摧殘,是一種順其自然的培養;不是千人一面的複刻,是一種因材施教的雕琢……教師的愛潛移默化的影響著學生,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自己的最大價值。

教師職業,有苦,也有樂,讓我們堅守三尺講台,傳播真理;讓我們帶著陽光燦爛的笑容走近學生,用愛心播種;讓我們以人類靈魂工程師的身份,放飛希望,共同托起明天的太陽!

 
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